各位同学：

根据关于组织全院学生学习《新一轮本科教育教学审核评估应知应会手册》的通知，这里汇编了若干重要知识点，以此巩固大家的认识。

1. 十大育人体系

   “十大育人”体系主要包括课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人和组织育人。

2. “三进”

   全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”：进教材，进课堂，进头脑。
   

3. “七大体系建设”

   高校思想政治工作“七大体系建设”包括理论武装体系、学科教学体系、日常教育体系、管理服务体系、安全稳定体系、队伍建设体系、评估督导体系。
   

4. “六个下功夫”

   新时代青年要遵循的“六个下功夫”包括在坚定理想信念上下功夫、在厚植爱国主义情怀上下功夫、在加强品德修养上下功夫、在增长知识见识上下功夫、在培养奋斗精神上下功夫、在增强综合素质上下功夫。
   

5. “两性一度”

   “两性一度”，即提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度。
   

6. “1+3+3”报告

   “1+3+3”报告是《自评报告》+《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3 个教学报告+《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3 个就业报告。
   

7. 学校评估整改工作

   学校如何做好评估整改工作？一是及时总结评估工作，二是建立评估整改工作机制，三是按时提交《整改报告》。
   

8. 异地校区

   异地校区是指位于主校区所在地级行政区(或其他类型的省份直辖行政区、直辖市)之外开展本科教育教学的校区，如与主校区为同一法人且毕业证书和学位证书的制式、标题、落款、公章等与主校区相同的，原则上应与主校区一同参加评估，采用同一套评估方案并在《审核评估申请报告》中予以说明。除此之外，须单独申请参加新一轮审核评估。专家在撰写《专家组审核评估报告》时，有异地校区的，应特别说明，独立成章附后。
   

9. 新一轮审核评估多元参与机制

   新一轮审核评估如何体现多元参与？一是发挥教育部评估中心作为国家级专门评估监测机构的统领作用，二是建立部省协同工作机制和沟通联络机制，三是建立评估专家组织议事机制和咨询指导机制，四是充分尊重学校的办学自主权和阶段性发展特点，五是建立行业、企业深度参与评估合作机制。
   

10. 《本科教学状态数据分析报告》

    《本科教学状态数据分析报告》是教育部评估中心以国家数据平台每年采集的本科教育教学数据为基础编制形成的报告，增加呈现学校连续三年的状态数据，同时提供多种常模，供参评学校自主选择、个性定制常模作对比分析，旨在帮助学校精准对标，科学决策，帮助评估专家从数据变化中查找学校工作中的亮点以及存在的问题和不足。